宋梦雅老师

海归，美国经济学学士，英国管理学硕士；

5年申请规划经验，走访多个欧美国家城市，对中美教育有独到见解；

精通托福、雅思、SAT、SATII、ACT考试及AP、IB、A-level学习方法，曾帮助学生66分托福逆袭106，SAT1110逆袭1520；

擅长把握学生心理发展特点，在申请规划中充当家长与学生的桥梁，从而有效推进学生留美申请，成功案例：哥大、康奈尔、埃默里、维克森林、帝国理工、伦敦政经，伦敦大学学院，曼彻斯特等名校。

A：通常我们的学生在加入我们的时候，离申请季一般还有2-3年的时间，这个时候我们会为学生做长线规划的准备。从标准化考试比如托福，SAT， ACT考试，还有专业方向和学校的分析，然后到根据学生的专业方向来安排相应的活动。

同时我们也会关注孩子的在校成绩，因为这在申请大学的时候是至关重要的，之前就是有学生来找我们比较晚，不知道在校成绩的重要性，最后发现，虽然托福考的不错，但的确不能匹配到特别好的学校去，后期只能寄希望于SAT/ACT，或者AP的成绩去弥补。

所以建议各位家长还是早些去找专业的老师做规划。

A：沟通频率可能还要分成几类学生。

对于低龄的学生，沟通的频次会多一些，每周或者每两周都要跟进沟通一次，尤其是低龄的学生，他们很多正在青春期，希望能成长为独立的个人，从父母的影响中脱离出来，所以不太愿意和家长沟通，所以需要我们和学生沟通完后反馈给家长，很多时候，我们成为了他们家庭在学习方面沟通的桥梁。

对于大龄的学生来说，一般平时他们都会有自己的计划和安排，会至少每个月沟通一次，跟进和记录他近阶段完成的内容。我们一般会和他们沟通，近阶段的标化成绩和活动安排，目前活动中所遇到的瓶颈，并想办法帮他们去解决。

A：其实刚刚我前面也有提到，我们的学生会和我们相处的时间比较长。

一开始，我们是从家长口中了解孩子，到之后我们每月沟通，在这种长期相处中，我们会更了解他们的兴趣和个性，如果我们觉得当初判断有偏差，或者孩子在这几年中已经培养出了新的志向，我们会及时去调整方案。

A：除了竞赛，科研，夏校这些常规类的背景提升活动，还会建议学生坚持自己的爱好和兴趣，比如体育类活动或者乐器类，根据他们的兴趣爱好来设计相关的社团活动或者课题研究。比如说我们有学生对于摄影比较感兴趣，我们会关注周边的摄影展，也会关注摄影比赛提供给学生参加。

再比如说，在美本申请过程中，公益是必不可少的，所以我们为了更好地让学生理解公益，并且把所关注的社会维度问题转化成公益项目，于是我们和小红帽一起开展了公益课堂，第一次参加活动后，学生们感觉收获颇丰！

A：首先要帮孩子分析确认他们的专业和学校目标方向，其次要分析判断学生她是属于什么类型的学生和是什么性格的学生，比如竞赛型的还是做活动型的，根据他们的能力来安排属于他们的活动。我有遇到过只愿意去做竞赛的，对于组织活动真的一点兴趣也没有，那这种情况下，我们只能去匹配给他竞赛资源。当然，更多的学生是愿意做活动的，那我们会去了解他的成长经历，了解哪些爱好是他真正喜欢的，并且和他关注的社会维度的问题相结合，扩大他的活动影响力。

A：高一的学生是目前我们签约比较多的。这些学生规划期较长，可塑造性高，他们就像一张白纸，可以有很多想象的空间。但是一般刚上高一的学生对自己未来方向不是特别明确，还有标化也需要花时间准备，因为年龄比较小，所以往往在做活动的时候，比较被动，遇到困难的时候，也比较容易放弃。

A：其实我们虽然是针对学生的留学规划，但是我们也是给整个家庭做家庭规划。对于督导给孩子的规划，希望家长能心里有数，并且可以协助督导多督促学生；但我们也不建议家长作为这件事的主体，其实孩子高中的时候，我们是鼓励家长能逐渐放手，让孩子逐渐成长，为他们的升学和未来负责任，而放手后，可能有些孩子会有一段时间的脱轨，但他们会意识到这是他们自己的事，需要多上心，而不是一个被动的执行者。