恭喜ED上岸

今天让我们换⼀个⻆度，看看这位神仙家⻓眼中，美国⼤学申请是什么样⼦？来看看对他的访谈吧！

Q：再次恭喜S同学录取NYU，我们都知道这是她⾮常喜欢的学校，您作为家⻓全程参与申请过程也⾮常⾟苦，想邀请您分享⼀些经验和想法可以吗？

孩⼦刚刚收到ED的通知，作为家⻓来说真的⾮常开⼼。对于美国⼤学的申请从⼀开始作为⼀个旁观者到现在⼀路参与过来，认知和感悟真的挺多的。

很感谢嘉世环球给了我这样的机会，让我有机会分享⾃⼰在参与申请过程的⼀些⼼得体会，也希望可以给家⻓们⼀点点借鉴吧！

Q：现在您是怎样看待美国⼤学申请这件事情的？

从我个⼈的⻆度来看，美国⼤学招⽣不是需要招⼀个“完美”的学⽣，⽽是找⼀个“适合”这个学校的学⽣，所以学⽣⼀⽅⾯在准备标化成绩的同时，也要考虑在⾃⼰⼀些标化不是特别完美的情况下，如何让⾃⼰成为⼀个“⽴体”的⼈。所以有⼀些没有被他们梦校录取的孩⼦，他们的背景其实⾮常棒，可从招⽣官的眼中看来，这个学⽣不适合这个学校。 

Q：那让学⽣成为⼀个“⽴体”的⼈，您认为家⻓可以做些什么？

家⻓⼀定要尽可能⽤全局观念了解美国⼤学需要的招⽣要求和想法，换位思考作为⼀个招⽣官（作为家⻓想象⾃⼰是⼀名招⽣官或者是⼀位企业招聘⼈），学校和企业到底需要什么样的⼈。 

假设⾃⼰是招⽣官，

⾃⼰的学校是什么⻛格，

需要招什么样的⼈，

如何通过这些“求职简历” （⽂书）来发现所需要的⼈？

看到⼀份份的“求职简历”（⽂书）第⼀反应是什么？

如果往下看会想看什么？

会怎样反向推测这位孩⼦是什么样的特点？ 

这个话题其实很⼤，作为家⻓可以多通过⽂书题⽬/各种资料查询体会下学校的⻛格 。

按照这个思考的维度，接下来家⻓需要和嘉世的⽼师⼀起进⾏多次讨论——⽂书⾥是否已经让招⽣官看到了这些特质：⽂书开头如何展示？需要在主⽂书⾥⾯表达什么内容，这些内容在活动/标化成绩或者其它⽅⾯有没有展示，如何从哪⼏个维度把⾃⼰的特点表现出来，从⽽达到更⾼的匹配度等等。 

Q：看的出来您对孩⼦申请材料的把控真的⾮常细致！ 

是的。在准备各项资料的过程中，⼀定要反复思考，讨论和确认，选定了哪⼀条素材，就带着孩⼦，跟⽂书⽼师⼀起仔细打磨。 

我当时的想法就是：招⽣官⼀定是希望看到孩⼦的某些亮点，当这样的⽂书资料放在招⽣官⾯前时，他能够感受到这个⽂书背后的申请者的确想法很特别，或者说写的很真实，这就够了。

在做why school/why major时，家⻓和学⽣都不要怕麻烦，没事的时候可以多去想，家⻓和孩⼦都要去思考，想出来的答案让⽂书⽼师都觉得很独特，这就说明很成功了。 

⽂书⽼师会经常提醒：⼀定把⾃⼰真实的事件写细腻，⽂书的⽤词要⾮常准确。我们家孩⼦喜欢物理和天⽂，这个时候⽂书⽼师没有办法准备的很精确，毕竟⽂书⽼师不是每⼀个领域都⾮常精通， 在⼀些专业术语上⾯的描述，学⽣⼀定要准确把握。 

Q：在留学这件事情上，您对于学员、家⻓、嘉世的⽼师这三个⻆⾊各⾃的定位是如何理解的呢？

我觉得在申请过程就是⼤家⼀起合作⼀个⾮常重要的项⽬的过程，准备出合适的（不是完美的）求职简历（⽂书和材料），让⾃⼰⼼仪的⼤学录取，这个配合中每⼀⽅都需要全身⼼投⼊。 

家⻓和孩⼦，如果孩⼦本身主观能动性强，家⻓参与就少⼀些，如果孩⼦参与少，家⻓就多⼀些，但是这个项⽬负责⼈的职责不能忘。 

嘉世的⽼师（不管是督导还是⽂书⽼师）是⼀个⾮常专业的顾问，是⼀个advisor，⽼师的特⻓是接触过⾮常多的学⽣，有⾮常宝贵的规划和申请的经验，但是最了解⾃⼰孩⼦的可能是⽗⺟或者孩⼦⾃⼰。 

Q：所以您认为只有相互配合才能达到最佳效果的是吗？

那是当然。家⻓/学⽣才是这个申请的真正负责⼈和owner。 当嘉世⽼师在⾮常⽤⼼的推动的时候，如果家⻓/学⽣没有真正沉下去参与，效果会打折扣不少。

例如：嘉世的⽼师会尝试作多轮的头脑⻛暴，在这个过程中，家⻓/学⽣如果没有认为这个事情⾃⼰是Owner，参与度不⾼往往很难让⽼师来真正了解⾃⼰，整理素材和整理⽂书都可能出现过于空 洞，不够形象和具体，⽽这些内容都是孩⼦⾃⼰的经历，⽼师是没有办法代笔的；

家⻓/学⽣参与度越⾼，对⾃⼰认知和定位会越来越清晰，能够在⼀些关键决策上提供⾃⼰有建设性的建议，不会过于保守导致没有办法把⾃⼰的特点展现出来；

家⻓/学⽣越主动，和⽼师的对话就越有可能在同⼀个频道上，让“画像”更⽴体！

Q：感觉S同学爸爸是真的掌握了和嘉世⽼师合作的制胜秘籍！那在整个合作过程中，您有什么样的感受？

真的⾮常感谢嘉世⽼师们的⾟苦付出，两年多来从英语辅导建议、留学⽅案规划、择校⽅案到每⼀个⽂书的打磨，都付出来太多。 

在这次申请中，我从孩⼦准备主⽂书的后期介⼊的⽐较多，⼀直到最后申请成功拿到⼼仪的 ED Offer, 真的感觉嘉世的⽼师们都⾮常敬业，每⼀个细节都不厌其烦的修改。主⽂书不知道修改了多少个版本，直到最后两三天还在⼀起内部讨论如何构思这些⽂书，这些背后的付出是很不易的，也正是家⻓全程参与了，才可以看到这样细节。 

⼀次次的讨论，⼀次次的⽂书修改，甚⾄⼀些⽂书中⽤词的讨论，⼀次次的及时回复，都让我⾮常佩服嘉世的⽼师们的敬业和付出。 

Q：谢谢您的认可和夸奖，所有嘉世的⽼师对这次合作的过程和结果，也都⾮常开⼼！最后⼀个问题，您对还在留学规划期的孩⼦们的家⻓，有什么建议吗？

如果有孩⼦有留学的计划，家庭中适合做留学项⽬负责⼈⻆⾊的⽗⺟⼀⽅，可以早早参与进来，陪伴孩⼦⼀起学习和成⻓，留学是⼀个项⽬，需要多⽅参与⽤两年或者更多的时间来准备和推进。 

不要有偷懒的想法，⽤⾃⼰⼯作忙为借⼝，觉得就全部交给孩⼦或者机构，这个事情就可以顺利完成。多配合或者协调学校和嘉世的⽼师，孩⼦的结果就不会差，也不要⼀味的找⼤校⽜校，匹配度⾼的，才是最好的。